Дочь может решить задание быстро, а потом полчаса переписывать страницу из-за почерка или маленького исправления. Слова «и так хорошо» только раздражают: для неё явно не хорошо. Как вы говорили о достаточном качестве работы, чтобы это не звучало как призыв делать всё кое-как?

Мы вместе посмотрели, какие требования к оформлению действительно есть у учителя, а какие дочь придумала для себя. Перед работой она выбирает, на что обратит внимание сегодня. Ей легче принять конкретную цель вроде понятной записи решения, чем моё общее убеждение, что аккуратность не должна занимать весь вечер.

Я стараюсь не спорить с тем, что сыну хочется красивую страницу. Спрашиваю, что даст ещё одно переписывание и чего он не успеет из-за него. Иногда он всё равно решает переписать, но уже понимает выбор. Моё собственное желание исправить за ним мелочи тоже пришлось заметить и постепенно остановить.