На презентациях чаще показывают победителей и самые эффектные проекты. А мне было бы интереснее увидеть обычное задание середины года: как его формулируют, что ребёнок делает сам, какой получает отклик. Есть ли смысл просить такие примеры при выборе, или без контекста мы всё равно сделаем неверные выводы?

Смысл есть, если ещё объяснят, чему на задании учатся. Короткий черновик может быть хорошей самостоятельной работой. Без контекста я наверняка выбрала бы самое красивое оформление и почти ничего не узнала о занятиях.

Меня немного смущает просьба показать чужие тетради. Можно же попросить обезличенный пример задания и вариантов обратной связи, если у школы такие материалы уже есть. Не хотелось бы, чтобы при очередном знакомстве кто-то листал работу моего ребёнка и обсуждал его ошибки.

Да, я не имел в виду личные тетради конкретного ученика. Скорее образец занятия или уже подготовленный пример без фамилий. Интересно, есть ли у задания разные допустимые решения и как помогают человеку, который сделал половину, а дальше остановился.

Я бы показала саму формулировку и ребёнку. Сын однажды увидел небольшой пример работы и впервые за всю презентацию включился: захотел спорить с условием и предложил свою версию. Для нас это было полезное наблюдение, хотя одного задания, конечно, мало для решения о школе.

И не стоит ждать, что обычные работы обязательно будут впечатляющими. Часть учёбы состоит из повторения и простых упражнений. Мне было бы ценно услышать, зачем чередуют разные задания, а не получить ещё одну подборку исключительных достижений под названием «обычный день».