Жена считает небольшой класс одним из главных преимуществ при выборе. А сын говорит, что в маленькой группе ему неуютно: каждый ответ заметен, трудно просто послушать. Он общительный, дело вроде бы не в застенчивости. Столкнулись с тем, что один и тот же признак мы записали в разные колонки.

Понимаю сына. Мне самой комфортнее обсуждение, где можно включиться, когда появилась мысль, а не по очереди. Но размер класса ещё не говорит, как построен урок. Я бы уточнила, бывают ли работа в парах, общий разговор, самостоятельные задания, а не считала людей как готовый ответ.

В большом классе тоже можно постоянно быть на виду. Для меня важнее, замечают ли взрослые, что ребёнок не понял материал, когда он спокойно сидит и не мешает. Само количество детей этого ещё не объясняет.

Спросил сына подробнее. Он вспомнил кружок, где в конце каждого занятия всем по очереди предлагали объяснить решение у доски. Похоже, он переносит конкретный опыт на любой небольшой класс. Это не отменяет его неудобства, но теперь хотя бы ясно, что именно нужно выяснять.

А мне хотелось бы не потерять и обычные бытовые вещи: хватает ли всем места, можно ли спокойно услышать объяснение. У нас семейный разговор быстро ушёл в характер ребёнка, хотя некоторые плюсы и минусы совсем простые. Я бы оставила размер группы в сравнении, только без автоматического знака плюс.

Можно записать рядом два разных вопроса: сколько обычно детей занимается вместе и как каждому дают участвовать. Тогда первый ответ не подменит второй. Мне нравится, что вы попросили сына объяснить свой критерий, а не объявили его опасение нелогичным.